Нужно ли высшее образование? Реально ли его окупить в России?

Разговоры о высшем образовании ведутся в разных кругах. Интересно, насколько привычным оно кажется многим людям, хотя еще 100 лет назад оно легко выделяло человека среди соотечественников и давало много возможностей, в отличии от современной ситуации. В этой статье Домовик попытается разобраться, что стало с высшим образованием и реально ли его окупить.

Каким было образование в Российской Империи

Немногим более 100 лет назад существовала Российская Империя с знаменитыми на всю Европу гимназиями. По своей сути гимназия являлась совмещением школы и первой ступени высшего образования. 

Как правило, меньше половины учеников могли закончить гимназию с первого раза, ни разу не задерживаясь в одном из классов. После выпуска молодой человек знал несколько языков, разбирался в математике и физике, был знаком с гуманитарными науками, понимал богословие. 

Известный белый офицер Роман Фёдорович фон Унгерн-Штернберг считался не самым сильным учеником, и комментируя его обучение, один из преподавателей писал такую характеристику: «В совершенстве владеет русским, немецким, французским, неплохо говорит на английском». Чтобы вы понимали уровень, на момент характеристики ученику было 16 лет, а закончить гимназию он так и не сумел. 

И только после такой подготовки человек шёл в университет. Сравните с современными студентами, которые не могут овладеть английским не за 7-8 лет его изучения в школе, ни за несколько лет в университете.

Как учили детей в Советском Союзе

В СССР образование стало всеобщим и абсолютно бесплатным. Когда образование становится массовым, его всегда упрощают — это стандартная для всех стран практика. 

При этом количество преподавателей не может соответствовать новому количеству учеников, так что могут быть проблемы с качеством. Тем не менее, высшее образование в СССР было совсем не однородным. 

Гуманитарные науки попали под власть идеологии, поэтому те же философские факультеты с большим удовольствием обращались к трудам Маркса и Гегеля, игнорируя греческих философов.

С другими гуманитарными науками ситуация была ничем не лучше. А вот техническое образование было одним из лучших в мире. Государство было заинтересовано в научном прогрессе, инженерах, архитекторах, физиках, поэтому и поддерживало высокий уровень обучения. 

В итоге человек, который заканчивал университет по специальности «Социология» имел немного вариантов для самореализации, а вот физик-ядерщик имел большие перспективы.

Современное образование в Российской Федерации

То, что случилось с советским образованием после распада СССР — настоящая драма и хаос. Гуманитарное образование не стало лучше после падения идеологических рамок, о чём свидетельствует популярность некоторых «философов» в 90-х и 00-х годах. 

Если вы слушаете лекции преподавателей из крупнейших ВУЗов России, скажем, о истории, то можете услышать яркие оценочные суждения, которые касаются Великого СССР — может показаться, что идеологические рамки не исчезли. Эти же люди спокойно цитируют труды Энгельса, который показал свою несостоятельность ещё много десятилетий назад (всерьёз его воспринимали только в СССР). То есть можно сделать простой вывод — гуманитарная наука никуда не продвинулась.

В то же время интересно проследить за развитием экономического образования. В годы правления Ельцина была создана Высшая Школа Экономики. 

Подразумевалось, что ВУЗ будет воспитывать «рыночников», которые в будущем будут заниматься развитием российской рыночной экономики. 

Спустя годы мы видим, что про рынок государство не то чтобы забыло, но и перестало относиться к нему с таким пиететом. Зачем теперь нужны все эти экономисты — большой вопрос, разве что юристы из этого ВУЗа способны построить большую карьеру.

Что касается технических специальностей, то осталась одна сфера, в которой они используются — военно-промышленный комплекс. Отчасти еще и добыча полезных ископаемых заинтересована в сильных специалистах, в остальном они никому не нужны.

Так мы приходим к современной ситуации: больших специалистов готовят в очень ограниченном количестве. Однако бюджетных мест много (сотни тысяч в год новых студентов), а ведь есть и те, кто обучается платно. Что происходит и зачем это нужно?

Зачем современному обществу высшее образование

Люди, жившие в СССР, верят в большую силу высшего образования. Больше всего в нее верят люди без высшего образования, как бы парадоксально это не звучало. 

Как будто есть школьник, который с трудом считает в уме и пишет с ошибками, при это совсем не заинтересованный в обучении, и за 4 года в университете он станет востребованным в обществе человеком — конечно же, так не бывает. 

Но люди в это верят, и государство не имеет ничего против этой веры, поэтому продолжает тратить огромные деньги на поддержку этой огромной, съедающей ресурсы машины. К тому же высшее образование дает гигантское количество рабочих мест, а бюджетники — опора для любого политического режима.

Какого специалиста может выпустить университет?

Учитывая низкий размер стипендий и довольно низкие доходы россиян (родителей студентов), учащиеся должны работать во время учёбы. Конечно, этот фактор сильно влияет на уровень образование. 

Упрощенное и простое образование становится ещё более поверхностным, когда студент зубрит билеты перед экзаменом вместо реального и постепенного обучения.

Есть направления, которые вынуждают студентов действительно учиться, но их не так много (как правило, один-два факультета на университет). 

Естественно, каких-то нереальных специалистов так воспитать нельзя, но, как мы предположили выше, они не особо и нужны — их некуда девать. 

В итоге выпускник российского ВУЗа не только плохо знает предмет, который изучал, но и абсолютно ничего не знает о других дисциплинах.

Какие функции выполняет высшее образование

Понимая бесполезность высшего образования умом, но отрицая этот факт сердцем, люди придумывают другие функции, которыми обладает высшее образование. Некоторые из них неопровержимы — скажем, ВУЗ позволяет вырваться из очень плохого окружения. 

Если подросток живёт в неблагополучной семье, да ещё и в угасающем регионе, с помощью с поступления в университет он может вырваться из этой среды. В новом городе у него будет место жительства и даже небольшая стипендия — так он начнёт по-настоящему взрослую жизнь.

Также часто говорят о том, насколько полезно обзаводиться связями в университете. Возможно, в этом есть логика, но это частные случаи, которые нельзя применять ко всем. Особенно неактуальной эта функция становится в случае, если человек не собирается жить в городе, в котором обучался. 

Зато социализация как таковая и ВУЗ плотно связаны, особенно при переезде в новый город. Всё это — важные для человека вещи, но они не имеют ничего общего с образованием как таковым.

Можно ли окупить высшее образование?

Конечно, есть случаи, когда инвестиции в высшее образование действительно оправданы. Однако всё чаще можно услышать о том, насколько нерентабельным оказывается платёж за корочку, которая ничего не гарантирует. 

Рассмотрим пример.

В среднем региональном ВУЗе за высшее образование по специальности юрист придется заплатить около 200 тысяч рублей в год. Вместе с магистратурой, обучение обойдется в миллион рублей, возможно и больше. 

Если у человека есть связи и возможность сразу же заниматься адвокатской деятельностью, то образование окупится месяцев за 15-30, что не так и плохо — в будущем он сможет зарабатывать большие деньги. 

Но в случае, если связей нет, то придётся идти на государственную службу. Например, помощником судьи или секретарём, с зарплатой 20-35 тысяч. При этом никто не обеспечивает продвижение по службе, заработок будет расти очень медленно. 

При окупаемости диплома в 30 месяцев можно констатировать, что в дальнейшем человек вряд ли будет зарабатывать много (этот путь просто доступен не всем).

Выходит, что высшее образование не гарантирует ничего. Нужно еще до поступления иметь не только примерное представление о собственном карьерном развитии, но и о знакомствах, которые этому способствуют.

Обычный подросток из провинции вряд ли способен мыслить свою жизнь на десять лет вперёд. В случае, если в середине пути он поймет, что выбрал что-то неправильное, и заниматься этой деятельностью ему совершенно не хочется, он попадает в еще более сложную ситуацию.

 Денег потрачено много, и отработать бы их надо — уже с молодого возраста человек попадает в мясорубку, которая сделает его несчастным.

Часто за образование ребенка решение принимают его родители

Куда более страшным кажется вариант, когда родители решают за ребенка. 

Одно дело, если родители заняты, скажем, строительной компанией, и они хотят передать дело сыну. Но куда чаще родители отдают ребёнка в тот или иной ВУЗ из-за собственных представлений о хорошем заработке. 

Например, им вдруг показалось, что учителя или врачи зарабатывают много, а ещё имеют стабильность и прочие как бы привилегии.

Тогда ребёнок не только изучает вещи, которые ему не интересны, но и то, что никогда не принесёт ему хороший доход, не говоря уже об удовлетворении личных амбиций. В России очень много людей, выбравших “не тот” путь именно по усмотрению родителей, которые не пытались даже проанализировать заработки и возможности в той или иной сфере.

Гуманитарное образование это самообман

Гуманитарное образование в России всё больше напоминает кружок дополнительного развития. 

Молодые студенты читают книги, слушают лекции, обсуждают идеи и теории — всё это интересно, однако это никак не влияет на последующее трудоустройство. 

Закончить факультет филологии или философии — полезное дело, но практической пользы оно не принесёт. 

Точно так же, как и образование журналиста. Достаточно посмотреть на 10-15 журналистов, которых вам интересно читать и слушать, чтобы понять, что почти никто из них не заканчивал факультет журналистики. 

Это — очередное доказательство того беспомощного состояния, в котором находится гуманитарное образование. Если же за него ещё и платить нужно будет, то вопрос окупаемости в принципе не стоит поднимать.

Куда идти учиться чтобы быть востребованным специалистом?

Имеет смысл получать образование по специальности, которая действительно востребована. Однако необходимо думать и о своих желаниях, амбициях. 

Хирурги, например, востребованы, но готовы ли вы обучаться практически до 30 лет, причём по-настоящему, ибо иначе в этой сфере просто нельзя? Будет обидно бросить всё в 25 лет и начинать всё сначала (хотя и это вполне нормально). 

Гуманитарное образование стоит рассматривать как нечто необязательное, не относящееся к работе. Если вы захотели стать журналистом, музыкантом или художником, то можно поучиться на философа или политолога для личного развития, но не более.

А уж платить за это стоит только в случае, если у вас есть для этого возможности, и вам не придется влезать в долги и кредиты, которые вы потом заведомо точно не сможете отдать.

Родители, в свою очередь, должны подсказывать детям, но не принимать за них решения. В противном случае можно сломать человеку жизнь по неосторожности и из-за собственного искривленного видения внешнего мира, которое зачастую присуще людям, погруженным в свою профессию. 

Если вам кажется, что получать 40 тысяч рублей в месяц — хорошая идея, то это не значит, что ваш ребёнок хочет такого будущего. Особенно если обучение на специальность, которая погрузит его в такую жизнь, отнимет у него всю молодость.

Государственное образование продолжит оставаться бесплатным

По всей видимости, в ближайшие годы не будет какой-то глобальной реформы образования, поэтому государство и дальше будет тратить гигантские средства на поддержку ВУЗов и студентов. По сути, любой крупный государственный ВУЗ, это дотационное предприятие. Оно тянет деньги налогоплательщиков и готовит практически не востребованных специалистов.  

При этом никакой пользы от этого по-прежнему не будет. Люди и дальше будут получать дипломы просто для того, чтобы они лежали где-то на полке. Зато пенсионеры родители с 30-летними детьми, будут знать. Что после колледжа их ребенок легко попадает в ВУЗ, а не на завод, что будет их успокаивать и умиротворять.

А подростки должны пользоваться возможностью использовать ВУЗ так, как им хочется — если уж качественных специалистов университеты выпускать не намерены, то пусть служат в другой роли, иначе зачем они вообще нужны.

А если специалист востребован, то в большинстве своем. Набравшись немного опыта и выучив иностранный язык. Он мигрирует в другую страны в высокой оплатой его труда в твердой валюте, увозя с собой всех своих родственников и полученные бесплатно в государственном ВУЗ-е знания.

Прочтите реальную историю сколько можно заработать на бизнесе с экзотическими животными и насколько сложно вести этот бизнес, перейдя по ссылке здесь